【饒舌教學】給想作曲寫歌的新手五大教學分享

給嘻哈新手的五大饒舌教學

如果你剛接觸饒舌,或是你本身就已經是熱愛嘻哈音樂與文化的共同愛好者,想要開始玩饒舌、玩說唱,做一些屬於自己的Beat、自己的音樂等等,小編這次邀請了知名製作人「Alex」向各位分享一些做饒舌音樂的技巧,並分為五個饒舌教學重點,希望能幫助各位讀著們快速的吸收並開始玩說唱及饒舌。

饒舌教學(ㄧ):找出自我風格

Alex表示,他協助許多歌手、地下樂團,或是一般業餘的個人演唱者們製作過音樂,而就Alex的經驗來看,往往成功的饒舌歌手或是能夠做出好作品的創者者,幾乎都是具有明顯的個人特色;或許你現在還不知道自己的特色,甚至是認為自己根本沒有特色,請不要灰心,你可以先從你特別喜歡的歌手或歌路,試著以模仿的方式開始製作屬於「自己」的音樂,而你周遭的好友、聽眾會慢慢地給你一些意見與想法,再一步步的優化與改進。

不過若是你本身就想要做出具有自我風格的音樂,也並不在意別人的想法,而是單純的想要製作自己的音樂,即便是非主流也沒關係,最重要的是快樂就好,並能夠將自身想傳達的聲音、理念及態度放入你的饒舌歌曲之中;而有了這些概念之後,接著就要來到真正的饒舌教學的技術面了!

饒舌教學(二):思考主題

第二個饒舌教學是思考要寫歌的「主題」,雖然寫歌的步驟並沒有一定;例如說有些人是先想到主題之後,亦或是連歌詞都寫好了,才開始去找beat、製作beat或音樂等等,但也有一派的人是先聽到音樂、beat之後,才開始思考主題;這都沒有關係,因為最重要的都是要思考主題。

主題在饒舌教學中是一個非常需要多次強調的重點,你想要傳達什麼訊息,這個beat或音樂是否能對上你的主題這點是非常非常重要的,有時候你的主題不明確,只是單純寫了一點歌詞、用了一些節拍或是音樂,往往會使得製作出的音樂沒有感情,或是聽不到重點,因此思考主題是非常重要的,即便你今天想要做一個無理頭的音樂,你也必須要確定能傳達無理頭的感覺。

這樣說有點籠統,但各位可以參考Leo Wang的歌,你會感覺好像沒什麼主題重點,但是似乎搭配那親快與特別的情感,聽起來就能夠讓人很快進入那主題的意境。

饒舌教學(三):製作Beat及音樂

這次的說唱饒舌教學,我們不會深入的去講解做音樂推薦的程式以及程式使用的細節,特別是現在個應用軟體非常之多,甚至手機中就有出很多APP可以用來製作音樂;而本篇想跟大家介紹的是最基礎的兩個部分,第一個是「節拍」,第二個是「音樂」。

嘻哈的說唱饒舌歌之所以迷人,是因為它們並沒有一定的曲風或是創作規則,每個人都可能是一名厲害的創作者;每個人的成長背景不同,文筆及專長也不同,能寫出的故事及做出的音樂當然也都不同,有些人會在自己的饒舌音樂加入鋼琴、大提琴及聲樂,也有人會加入中國傳統的樂器等等,因此在這做嘻哈音樂以前,你必須先想想看你想做出的音樂,需要由哪些聲音或節奏去搭配。

而節奏的部分,一開始你或許不太能理解這些Beat的製作過程,也不太熟悉要怎麼製作背景音樂,這時你可先用仿間一些無版權音樂的網站去下載一些歌曲及節奏,再試著隨便用一個對你來說上手簡單的APP去剪輯製作,並開始跟著音樂試著練習你所寫的歌詞。

饒舌教學(四):加入元素

再來的饒舌教學,是當你有了節奏、背景音樂及歌詞,開始要將三方音軌進行深度的結合及優化,有些人會在此刻開始調整歌詞,或是饒舌部分的停頓、正反拍、重音等,來改變歌曲呈現的感覺,甚至是加入其他的特效音、配樂,加重你想要傳達的重點,甚至是在某些段落直接進入無聲地停頓等等,都是可以幫助你的歌曲呈現不一樣的情感及態度。

饒舌教學(五):開始你的表演!

這裡算是最後的饒舌教學,也是說唱饒舌音樂製作的基礎最後步驟,當然完成了一首歌曲之後,就開始放膽去表演給周邊的人吧!我想大部分自己製作饒舌歌曲的朋友們,都是希望能被別人所聽到,不管是寫給家人、愛人、朋友,甚至是想要抒發自己的情緒、諷刺社會上的時事等等,都是想要傳達自己的想法、態度及意見。

你可以把自己製作好的音樂放在Youtube上,也可以單純唱給你想聽的人,或是分享到你的社交媒體等等,聽聽大家給你的評價與建議;切記,如果有的話,請千萬不要擔心別人給你的「負面評價」,直有極少數的創作者第一次發出的音樂就大受好評;其中最有名的例子應該是「紅髮艾德」及「Shawn Mendes」,本來都把自己的歌曲放在網路上,作品甚至被人批評的慘不忍睹,但你看看他們現在的成就可是誰都無法比擬呢!

所以鼓起勇氣,將你的作品及心血分享出去吧!不管有沒有喜歡、有沒人聽都沒關係,因為那都是你努力的結晶,且說不定突然做出了個爆紅單曲也說不定呢XD


本次的饒舌教學分享希望能幫助到各位,如果你想要深入了解製作音樂的細節,不妨追蹤訂閱我們的Blog或加入到你的「我的最愛」,我們會時不時的新增各類有用的資訊,或是邀請各類的專家來分享他們的饒舌教學及製作音樂的經驗。

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